為深入貫徹黨的二十大和二十屆歷次全會(huì)精神和全國(guó)、全省教育大會(huì)精神，全方位提升辦學(xué)能力，全領(lǐng)域優(yōu)化教學(xué)生態(tài)，全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，特制定本方案。

一、聚力學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升

（一）增強(qiáng)思政育人實(shí)效。堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，深入推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。完善黨政領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)校園開(kāi)展思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制。依托省高校思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與省職業(yè)學(xué)校思政課建設(shè)協(xié)作組，加強(qiáng)中高職思政課建設(shè)。研制省職業(yè)學(xué)校思政課示范課堂建設(shè)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分學(xué)段培育100門(mén)左右精品課程和200個(gè)左右教學(xué)案例，建設(shè)思政教學(xué)共享資源庫(kù)。持續(xù)推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行。打造具有江蘇特色的職業(yè)教育“大思政課”品牌，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走。

（二）實(shí)施五育融合創(chuàng)新行動(dòng)。深入實(shí)施素質(zhì)教育，健全德智體美勞融合培養(yǎng)體系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。深入落實(shí)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃，中職學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，高職學(xué)生一般不低于1小時(shí)；全面實(shí)施美育浸潤(rùn)行動(dòng)，常態(tài)化開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)美育與專業(yè)教育深度融合，幫助學(xué)生掌握1—2項(xiàng)文體特長(zhǎng)。落實(shí)《江蘇省職業(yè)院校勞動(dòng)教育實(shí)施指南（試行）》，深入開(kāi)展日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)等教育。進(jìn)一步深化關(guān)愛(ài)青少年心理健康“潤(rùn)心行動(dòng)”，健全健康教育、監(jiān)測(cè)預(yù)警、咨詢服務(wù)與干預(yù)處置“四位一體”工作體系。深入開(kāi)展文明校園、文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)。

3.激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。堅(jiān)持把學(xué)風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)自信自立自強(qiáng)的精神力量，篤行技能成才、技能報(bào)國(guó)之路。著力營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、精技能、深思考、善創(chuàng)新。注重學(xué)生興趣與特長(zhǎng)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力和持久韌性，全面提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。加快構(gòu)建朋輩互助學(xué)習(xí)支持體系，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作、展示交流與互鑒互促。優(yōu)化課程學(xué)分設(shè)置與畢業(yè)要求，完善學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)與預(yù)警幫扶體系，支持每位學(xué)生通過(guò)勤奮學(xué)習(xí)順利完成學(xué)業(yè)。鼓勵(lì)更多學(xué)生拓展學(xué)習(xí)廣度、探究學(xué)習(xí)深度、提升學(xué)習(xí)效度，增強(qiáng)創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、解決問(wèn)題能力和終身學(xué)習(xí)能力。探索“榮譽(yù)學(xué)位”制度。

二、全面提升專業(yè)建設(shè)水平

4.提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)適配度。建立和完善以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置與動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)鏈（群）深度融入產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈。聚焦區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，編制技能人才需求清單，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)人才需求預(yù)測(cè)預(yù)警體系，定期發(fā)布專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)目錄。緊密跟蹤新技術(shù)新產(chǎn)品新場(chǎng)景大規(guī)模應(yīng)用，大力開(kāi)發(fā)新興緊缺專業(yè)。積極培育未來(lái)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)。加強(qiáng)“微專業(yè)”建設(shè)，提高專業(yè)快速響應(yīng)產(chǎn)業(yè)變化能力。加快推動(dòng)專業(yè)向數(shù)智化、綠色化、高端化轉(zhuǎn)型升級(jí)，打造200個(gè)“人工智能+”高水平專業(yè)群。

5.構(gòu)建能力導(dǎo)向的模塊化課程體系。以提升職業(yè)綜合能力為目標(biāo)，校企協(xié)同構(gòu)建與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配、與學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展相適應(yīng)的課程體系。嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好公共基礎(chǔ)課程，推進(jìn)公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程相融通。實(shí)施“高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃”，分專業(yè)領(lǐng)域組織高水平職業(yè)學(xué)校與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)緊密合作，依據(jù)崗位任務(wù)編制專業(yè)能力圖譜、開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)方案、更新專業(yè)課程模塊。加大課程資源共建共享力度。推進(jìn)中高本課程銜接貫通。對(duì)接真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景與典型工作任務(wù)，推動(dòng)專業(yè)課程項(xiàng)目化改造升級(jí)，開(kāi)發(fā) 1000 個(gè)左右生產(chǎn)性教學(xué)項(xiàng)目。

6.開(kāi)發(fā)適教利學(xué)的優(yōu)秀教材。堅(jiān)持服務(wù)教學(xué)、育人為本原則，推動(dòng)教材從“教本”向“學(xué)本”轉(zhuǎn)變，提升教材的適用性、實(shí)用性和可讀性。建立學(xué)校、行業(yè)企業(yè)、教研機(jī)構(gòu)等多方參與的教材開(kāi)發(fā)機(jī)制，鼓勵(lì)校企混編團(tuán)隊(duì)將真實(shí)項(xiàng)目、典型任務(wù)、工藝流程、大賽成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。組織開(kāi)發(fā)活頁(yè)式、工作手冊(cè)式等新形態(tài)教材和生動(dòng)形象、互動(dòng)性強(qiáng)的數(shù)字教材。遴選確定1000種左右符合職業(yè)教育規(guī)律、體現(xiàn)江蘇產(chǎn)業(yè)特色的省級(jí)規(guī)劃教材。完善教材審查、選用機(jī)制，確保選用教材內(nèi)容新、質(zhì)量高、適用性強(qiáng)。

7.建設(shè)開(kāi)放共享的實(shí)訓(xùn)基地。堅(jiān)持產(chǎn)教融合、共建共享、持續(xù)迭代原則，構(gòu)建基于專業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)體系。推廣“校中廠”“廠中校”模式，校企共建場(chǎng)景真實(shí)、設(shè)施先進(jìn)、開(kāi)放共享的產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，聯(lián)合開(kāi)發(fā)并推廣典型生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。運(yùn)用5G+、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，建設(shè)數(shù)字遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地和數(shù)字孿生實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。推動(dòng)建立學(xué)校間、校企間基地共建共享機(jī)制，依托高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中試平臺(tái)，放大優(yōu)質(zhì)資源的輻射效應(yīng)。建設(shè)一批省級(jí)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地。

三、深化教學(xué)改革創(chuàng)新

8.推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。持續(xù)深化產(chǎn)教融合、科教融匯，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、科創(chuàng)過(guò)程對(duì)接協(xié)同，將產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)、優(yōu)秀文化、創(chuàng)新創(chuàng)造融入教育教學(xué)全過(guò)程。積極參與“雙高協(xié)同”試點(diǎn)，深化市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，發(fā)揮現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院平臺(tái)功能。全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，推動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)擴(kuò)容提質(zhì)。強(qiáng)化科創(chuàng)育人功能，組織師生團(tuán)隊(duì)攻關(guān)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)難題，及時(shí)把最新科創(chuàng)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。探索中等職業(yè)教育小班化教學(xué)。對(duì)接新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，優(yōu)化職業(yè)院校技能大賽組織方式與競(jìng)賽內(nèi)容，健全技能大賽與日常教學(xué)互促共進(jìn)機(jī)制。

9.打造教學(xué)相長(zhǎng)幸福課堂。深刻把握課堂教學(xué)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)的主渠道和主陣地，大力實(shí)施“課堂教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃”。推進(jìn)課堂教學(xué)從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”深刻轉(zhuǎn)變。加快提高學(xué)生課堂到課率、抬頭率、前排率，提升課堂學(xué)習(xí)參與度，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。全面推行項(xiàng)目式、案例式、情境式教學(xué)，融合推進(jìn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)。密切師生互動(dòng)交流，增進(jìn)師生互信共鳴，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的獲得感、幸福感。分層分類培育和選樹(shù)一批教學(xué)相長(zhǎng)示范課堂。

10.加快教學(xué)數(shù)智化升級(jí)。推進(jìn)人工智能賦能職業(yè)教育行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)校依托專業(yè)垂直領(lǐng)域大模型、課程教學(xué)智能體等技術(shù)工具，積極探索“師-生-機(jī)”協(xié)同教學(xué)新模式，創(chuàng)新助教、助學(xué)、助訓(xùn)、助管、助評(píng)、助研應(yīng)用場(chǎng)景。支持學(xué)校建設(shè)智慧教室和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，開(kāi)展教室及實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化改造，打造精準(zhǔn)適配、多元交互、虛實(shí)融合的智慧課堂。建設(shè)一批集個(gè)性學(xué)習(xí)、教學(xué)支持于一體的未來(lái)學(xué)習(xí)中心，推動(dòng)構(gòu)建“一站式”數(shù)智學(xué)生社區(qū)，選樹(shù)一批人工智能賦能教學(xué)的典型案例。

11.深化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革。構(gòu)建以能力為導(dǎo)向的綜合性、發(fā)展性考核評(píng)價(jià)體系。改進(jìn)考核方式，注重解決真實(shí)問(wèn)題的能力測(cè)評(píng)。強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)，推進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化。改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，開(kāi)展多維度增值評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。運(yùn)用大數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)習(xí)過(guò)程，推動(dòng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的數(shù)智化轉(zhuǎn)型。完善“以證代考”“以賽代評(píng)”等學(xué)習(xí)成果認(rèn)定與轉(zhuǎn)換辦法。強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果的及時(shí)反饋與應(yīng)用，將其作為優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整資源配置的核心依據(jù)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。

四、引導(dǎo)教師潛心育人

12.以教育家精神鑄魂強(qiáng)師。堅(jiān)持將教育家精神培育涵養(yǎng)，融入教師培養(yǎng)、培訓(xùn)與發(fā)展。堅(jiān)持將教育家精神弘揚(yáng)踐行，貫穿教師課堂教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等各環(huán)節(jié)。切實(shí)增強(qiáng)教師對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感、使命感和榮譽(yù)感，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任心、同理心和仁愛(ài)心。加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治工作和黨組織建設(shè)，發(fā)揮黨員教師先鋒模范和表率作用。選樹(shù)宣傳職業(yè)教育優(yōu)秀教師典型，營(yíng)造尊師重教、潛心育人良好風(fēng)尚。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，健全長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)師德違規(guī)行為“零容忍”。

13.系統(tǒng)推進(jìn)教師能力建設(shè)。將教師專業(yè)能力與教學(xué)能力培養(yǎng)貫穿教師職業(yè)生涯全過(guò)程，全面提升教師教書(shū)育人能力與水平。深入實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高行動(dòng)計(jì)劃，職業(yè)教育“三名”（名師名匠名校長(zhǎng)）培養(yǎng)計(jì)劃。加強(qiáng)校級(jí)教師發(fā)展中心建設(shè)，推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化制度化，重點(diǎn)面向新入職教師和青年教師，開(kāi)展崗前和崗位培訓(xùn)。加強(qiáng)人工智能技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提升教師數(shù)字素養(yǎng)。遴選建設(shè)教師企業(yè)實(shí)踐基地。認(rèn)真落實(shí)專業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉制度，明確實(shí)踐鍛煉的內(nèi)容和任務(wù)，強(qiáng)化過(guò)程指導(dǎo)與結(jié)果考核。持續(xù)推進(jìn)“雙師型”教師統(tǒng)一規(guī)范認(rèn)定。加大行業(yè)企業(yè)能工名匠、技術(shù)骨干招聘引進(jìn)力度，推進(jìn)校企互聘兼職教師隊(duì)伍建設(shè)改革。探索“教師教學(xué)檔案袋”制度改革，建立教師成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)。

14.健全教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。加大教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)诳?jī)效分配、職務(wù)職稱評(píng)聘、崗位晉級(jí)考核中的比重，引導(dǎo)教師將工作精力聚焦到教書(shū)育人上來(lái)。督促學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)教師年度教學(xué)質(zhì)量考核制度，通過(guò)學(xué)生、同行、督導(dǎo)評(píng)教等方式，對(duì)任課教師一年的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，原則上優(yōu)秀率不高于任課教師總數(shù)的30%。教師日常指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、開(kāi)展各類職業(yè)技能賽事及“傳幫帶”等工作與成效，應(yīng)納入工作總量考核，并合理確定績(jī)效工資。鼓勵(lì)學(xué)校為長(zhǎng)期從事教學(xué)工作的教師設(shè)立榮譽(yù)證書(shū)制度。

五、提升教學(xué)管理服務(wù)水平

15.強(qiáng)化日常教學(xué)管理。把規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)落實(shí)到日常教學(xué)管理全過(guò)程，內(nèi)化為師生的價(jià)值追求與自覺(jué)行動(dòng)。推動(dòng)學(xué)校建立健全以人才培養(yǎng)方案管理為基礎(chǔ)，涵蓋課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)程管理、課堂教學(xué)規(guī)范、教學(xué)督導(dǎo)與質(zhì)量診改等內(nèi)容的教學(xué)管理制度體系。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)程和巡課制度，壓實(shí)教師課堂管理主體責(zé)任，限定教師調(diào)課、停課次數(shù)，嚴(yán)禁私自調(diào)課、停課、換課。穩(wěn)妥做好課堂內(nèi)手機(jī)及其它電子產(chǎn)品的使用管理。加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，探索教考分離，堅(jiān)決取消畢業(yè)前補(bǔ)考等“清考”行為。

16.規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理。嚴(yán)格落實(shí)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，守牢“1個(gè)嚴(yán)禁”、“27個(gè)不得”的底線紅線，堅(jiān)決糾治實(shí)習(xí)內(nèi)容專業(yè)不對(duì)口、強(qiáng)制實(shí)習(xí)、收費(fèi)實(shí)習(xí)、簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)、較高風(fēng)險(xiǎn)實(shí)習(xí)、較高強(qiáng)度實(shí)習(xí)、中介機(jī)構(gòu)參與、違規(guī)安排加班和夜班等問(wèn)題。穩(wěn)步提高學(xué)校推薦實(shí)習(xí)的學(xué)生比例。構(gòu)建覆蓋實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位遴選、合作協(xié)議簽訂、過(guò)程動(dòng)態(tài)記錄、考核評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的數(shù)智化管理體系。完善教師和專門(mén)人員全程指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)制度。建立健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、隱患排查和應(yīng)急處置機(jī)制，定期開(kāi)展安全培訓(xùn)和應(yīng)急演練，保障學(xué)生權(quán)益與安全。

17.加強(qiáng)教學(xué)管理服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)。將教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)擺在與專任教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要位置?？茖W(xué)配置專職教學(xué)管理人員。明確各級(jí)各類教學(xué)管理崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施覆蓋崗前培訓(xùn)、在崗研修、專項(xiàng)提升的全周期培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃。暢通教學(xué)管理隊(duì)伍職業(yè)發(fā)展通道，為其崗位評(píng)聘、職級(jí)晉升等提供有利政策環(huán)境，吸引優(yōu)秀人才充實(shí)到教學(xué)管理隊(duì)伍中來(lái)。健全以工作實(shí)績(jī)和管理服務(wù)成效為導(dǎo)向的考核評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)教學(xué)管理崗位吸引力和隊(duì)伍穩(wěn)定性。

六、強(qiáng)化教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和保障

18.加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程、各環(huán)節(jié)，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向。健全黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門(mén)各負(fù)其責(zé)、全員協(xié)同推進(jìn)的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)體制。制定地方和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案，定期研究、持續(xù)推進(jìn)。完善并嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部常態(tài)化深入教學(xué)一線制度，及時(shí)協(xié)調(diào)解決教學(xué)質(zhì)量提升中的堵點(diǎn)難點(diǎn)。創(chuàng)新校企黨組織聯(lián)建機(jī)制，推動(dòng)黨支部建在專業(yè)群、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)訓(xùn)基地上，將組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為提升教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)大動(dòng)力。

19.強(qiáng)化教科研支撐。充分發(fā)揮教科研對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性支撐作用。加強(qiáng)行指委、教指委建設(shè)，著力構(gòu)建省市?？v向貫通，政行企校橫向協(xié)同的教科研體系。支持校企、校地、校校聯(lián)合組建教科研協(xié)同創(chuàng)新中心。加快推進(jìn)基層教科研組織建設(shè)。完善常態(tài)化教科研機(jī)制，設(shè)立“教學(xué)質(zhì)量提升”專項(xiàng)課題，創(chuàng)建教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地。建立健全科研教研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，推動(dòng)優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。

20.保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入。把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)，建立以提高教育教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制。持續(xù)優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)向內(nèi)涵建設(shè)扎實(shí)、教學(xué)質(zhì)量提升迅速、育人成效顯著、服務(wù)發(fā)展能力突出的院校和環(huán)節(jié)傾斜。嚴(yán)格項(xiàng)目管理和績(jī)效評(píng)價(jià)。拓寬社會(huì)資源投入渠道，構(gòu)建多元化、可持續(xù)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障格局。