近日，江蘇省無錫交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電工程學(xué)院陸暢老師以“智慧農(nóng)業(yè)賦能綠色發(fā)展——認(rèn)識(shí)傳感器”為題，為221324班學(xué)生帶來了一堂兼具理論深度與實(shí)踐溫度的校級(jí)公開課。課程以傳感技術(shù)為核心，緊扣智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與思政教育有機(jī)融合。

本次公開課圍繞三大核心目標(biāo)展開教學(xué)。知識(shí)層面，學(xué)生系統(tǒng)掌握了傳感器的定義、組成結(jié)構(gòu)，深入了解其在智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用場景；能力層面，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生提升了技術(shù)文件閱讀、網(wǎng)絡(luò)資料檢索與實(shí)踐應(yīng)用能力；思政層面，課程融入愛國主義教育、環(huán)境保護(hù)與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感。課程重點(diǎn)聚焦傳感器定義的精準(zhǔn)理解，突破了組成結(jié)構(gòu)與應(yīng)用方法的教學(xué)難點(diǎn)，貼合學(xué)生已掌握的電工電子基礎(chǔ)知識(shí)與較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)。

課程依托教學(xué)課件、學(xué)習(xí)通課程資源與Tinkercad Circuits仿真平臺(tái)，構(gòu)建了線上線下混合式教學(xué)場景。巧妙將思政教育貫穿教學(xué)全過程。通過講解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生立足民生、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感；播放袁隆平先生號(hào)召青年投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的視頻，點(diǎn)燃學(xué)生扎根農(nóng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)熱情；同時(shí)，圍繞“傳感器技術(shù)如何推動(dòng)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展”的拓展思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保理念。結(jié)合“知識(shí)+技能+價(jià)值”的三維教學(xué)模式，讓學(xué)生在掌握專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)定了用科技助力鄉(xiāng)村振興、推動(dòng)綠色發(fā)展的信念。

此次公開課的成功舉辦，不僅展現(xiàn)了學(xué)院在職業(yè)教育教學(xué)改革中的積極探索，也為傳感技術(shù)與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的深度融合搭建了教學(xué)橋梁。下一步，我們將繼續(xù)聚焦產(chǎn)業(yè)需求與學(xué)生發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)更多兼具專業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感的技術(shù)技能人才，為智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展與綠色中國建設(shè)注入職教力量。